为精准掌握乡村留守儿童心理健康、学业教育真实现状，优化“情暖童心护成长”三下乡志愿服务方案，近日，beats365官网 网页版教育科学学院“情暖童心护成长”实践团专访到驻村书记巫福星，围绕村内青少年厌学、心理疏导、家校村协同育人等现实难题开展深度访谈。
巫福星，天宝村驻村第一书记，主抓党建、村级治理、换届等核心村务，协同妇联统筹村内青少年关爱工作。长期深耕基层一线，深度摸排本村留守儿童群体，牵头处置辍学劝返、青少年心理疏导等典型难题，系统梳理乡村儿童心理健康基层服务痛点，形成贴合村情的实操化解方案，具备扎实乡村治理与留守青少年帮扶实操经验。
摸清村情：近半数常住儿童为留守儿童，监护与教育短板凸显 访谈伊始，巫福星向实践团详细介绍天宝村人口与儿童基础概况。全村常住人口1460人，村内常住儿童仅300余人，受低生育率、青壮年外出务工随迁子女增多双重影响，村内留守儿童约100至200人，常住儿童中近一半属于留守群体，另有单亲家庭十余户。 谈及乡村儿童日常监护现状，巫福星坦言当下隔代监护普遍存在明显短板。村内多数孩子由爷爷奶奶照料，老人普遍溺爱孩子、管教宽松；父母常年在外务工，大多仅春节短暂回家，亲子陪伴严重缺失。
直击成长痛点：厌学、心理偏差问题多发，多重现实难题交织 交流中，巫福星结合工作中接触的真实案例梳理，村内青少年普遍存在厌学孤僻、脾气暴躁、自卑敏感、手机成瘾、价值观消极等问题。部分学生跟风抽烟，滋生读书无用思想；青少年不愿向家人倾诉，依赖网络网友，受短视频极端内容影响，常以轻生说辞要挟家长；多数学生文化课基础薄弱，外出务工家长文化水平有限，疏于管教也无力辅导学业，加之部分家长认可读书无用、纵容孩子辍学务工，隔代监护长辈溺爱不配合劝返，学生辍学风险较高。 巫福星补充，任职期间村内暂未发生儿童自残、轻生事件，但青少年心理疏导需求突出。 深挖问题根源：家庭、教育、环境三重因素制约乡村儿童成长 巫福星结合多年基层工作经验系统剖析乡村青少年心理、厌学问题的深层成因。家庭环境是核心制约因素。留守普遍、亲子陪伴缺失，祖辈疏于管教，不少家长秉持读书无用论，家庭教育观念滞后。乡村教育资源短缺，乡镇中小学无专职心理教师，心理疏导工作由其他科任教师兼任，师资不专业。学科基础教学薄弱，学校工作重心放在安全管理，心理疏导长期处于次要位置。网络与同辈圈层带来负面引导。家家户户为孩子购置平价智能手机，祖辈无力管控上网时长，短视频负面内容误导孩子，同伴间互相模仿逃学、抽烟，形成厌学风气。 剖析基层困境：家校村联动流于形式，专业心理力量存在空白 巫福星道出现有儿童关爱、心理健康服务落地现实难题。相关工作仅靠村委简单走访完成任务，缺少常态化专业心理疏导服务，儿童心理健康工作基本压在学校身上。无专职心理工作人员、专项经费，村委存在专业能力短板，村级工作重心不在青少年心理服务。家校村联动机制流于表面，仅靠线上简单沟通，缺少常态化入户帮扶与统筹长效帮扶的条件。
共商长效对策：优化志愿服务方案，构建乡村童心守护全新路径 针对实践团志愿服务，巫福星结合村内实际提出优化建议。在课程设置上，建议实践团分时段安排活动：上午开展绘画、手工、科普等兴趣课，下午设置自愿作业辅导，更容易提升家校村民配合度。在情感联结方面，实践团可以增加持续互动活动，深化与青少年的情感联结。 同时，巫福星提出乡村儿童心理健康长效治理对策：完善资源保障，下沉专业心理人员，配套专项工作经费；夯实学校建设，配齐专职心理教师，常态化开设心理课堂、团体疏导，落实定期家访；强化村级抓手，妇联牵头建立重点儿童台账，开展兴趣活动减少手机沉迷；普及家庭教育知识，入户普及心理与家庭教育知识，转变家长落后观念；构建联动体系，由乡镇统筹学校、村委、人大代表、志愿队伍力量，形成多方协同帮扶机制。 访谈尾声，实践团成员纷纷表示，此次与巫书记的深度交流，让大家直观、全面的认清乡村青少年成长面临的现实困境，也清晰找准志愿服务的工作切入点。下一步，实践团将结合巫书记提出的建议，优化支教课程体系，同步增设心理陪伴、安全科普、学业辅导等多元化服务内容，以青年志愿服务补齐乡村儿童关爱服务短板，践行“情暖童心护成长”的实践初心，为乡村青少年身心健康成长注入青春微光。
